Com o objetivo de levar o aluno a perceber como o olfato e o paladar são interligados, fizemos uma experiência na sala, com a finalidade de relacionar os dois sentidos. Curiosidade, sensações e descobertas marcaram a atividade. Se conseguir visualizar somente uma imagem clique AQUI para ver toda a galeria.
Em um trabalho conjunto, as professoras Adeline Pedrosa e Fabíola Garcia, construíram com os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental um desenho do próprio corpo, buscando localizar, nomear e representar graficamente partes do corpo humano, explicar suas funções e ao mesmo comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças. “ As noções, relações e coordenações espaciais são construídas inicialmente através da tomada de consciência do corpo ( objeto referencial) pelo indivíduo (sujeito). A construção do mapa corporal pelo indivíduo permite transposições para outros espaços, portanto, a operação em outros mapas ( representações). Giovanni Castro
Dando continuidade ao trabalho sobre as deficiências físicas, intelectuais e motoras, nas aulas de filosofia, destacamos a deficiência visual, na qual os alunos puderam vivenciar um pouco sobre a rotina e a vida de uma pessoa portadora desta deficiência. A deficiência visual é definida como a perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da visão. Utilizei de recursos para levá-los a uma reflexão sobre o tema e, para abrilhantar o trabalho, recebemos Daiane, uma deficiente visual, em nossa sala. Daiane nos mostrou como é o seu dia a dia, quais as alternativas que ela possui para se organizar e se comunicar no meio em que vive. Os alunos puderam manusear e verificar de perto todo os processo de escrita e leitura. Essa experiência foi de suma importância, pois levou o aluno a se colocar no lugar do outro, a enxergar seus próprios limites e a sentir que ser portador de uma deficiência não significa limitação e sim superação. “ O essenc...
Comentários
Postar um comentário